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• ariarisassa
• 2007/01/10 (Wed) 00:12
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ゆとり教育は、アメリカの教育をモデルにしていたのですか?　アメリカの小中学校なんて楽勝と思って家族を連れてきたら、宿題宿題おまけに課題読書の嵐で、毎日遅くまで奥さんが子供の宿題の面倒見て疲れきっていたんで、ちょっと信じられないです。

ハイスクール卒業してもおつりの計算も出来ないって、個人の問題で、受験戦争時代の日本にもバカはいっぱいいたような気がするのですが。

僕も受験戦争世代なのですが、あのころマスコミはさんざん、「詰め込み教育」と批判していたはず。それが今では「ゆとり教育」を批判しているマスコミの一貫性のなさに憤りを覚えるのですが、トピ主さんはどう思います?
さらにそのマスコミにあおられているのか、コロコロと主義主張を変える文部省にも（今は別の名前かな?）なに考えてるのかと思ってしまうのですが.. どんな方針にも長所、短所があり、理想的な方法なんてありえないと思っています。結局、長所、短所を比べてどちらが大きいかという問題かと.... ゆとり教育の方が学力は劣っても人間性豊かな人が多いかもしれませんぞ。

• ぶんぶん丸
• 2007/01/10 (Wed) 23:42
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ゆとり教育は導入された当時からも内容について疑問視する声が多かったですからね。「円周率が3.14から3」は初めて聞いたときは冗談かとおもいましたｗ

「とんだバカ世代」という言い方は間違ってはいないでしょうけど、そういった教育を受けさせられた当時の小・中学生は本当に気の毒だなぁと感じます。子供は自分のしたい勉強の内容度なんて選べないですしね。

去年の春に中学時代の恩師に１０年ぶりくらいに会いましたけど、僕が中学生だったころ（１４，５年前）に比べて教科書の厚さ（内容）が半分以下になり、その内容低下に嘆いてましたよ。。。

>ariarisassaさん
>マスコミの一貫性のなさ
日本のマスコミって基本的に「自国批判」から入りますからね。おそらく日本独自の自己批判の文化からきているんでしょうけど。。僕にとってはもう怒りを超えて笑いの域に達してますね。

８０年代あたりもたしか当時日本の「総中流社会」について「個性のない日本人ばかりを量産している」「日本では他国のような天才が登場しない」やらぼろくそ批判してましたけど、競争社会になり個性ある日本人（いい意味でも悪い意味でも）が増えてきたら「昔（総中流時代）はみんなが不自由なく暮らせた」「こんな日本に誰がした」とか。。。じゃどうせいっちゅうんじゃい。

• ZZZZZ.....
• 2007/01/11 (Thu) 05:51
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なかなか子供の教育って難しいですね。HOMESCHOOLING　ってご存知ですか？　私はヤンチャな自分の分身を創った日には自分で教育しようと思っています。　他人に自分の子供は任せれないと思っていますが。まちがっているでしょうか。

• ディエゴ
• 2007/01/11 (Thu) 16:20
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ariarisassaさん
マスコミの行動については、ariarisassaさんの言うとおりでしょうね。あまり考えたことなかったですが。

「詰め込み教育」と言われてたことについては、学生当事者としては「恐らくそうなんだろうな？」とか「マスコミが勝手に言ってるな」くらいに思っていました。受験自体は大変でしたが（と思っていますけど）、今となっても特にそれが悪かったと思うことはないですね。

ゆとり教育については、マスコミがここまで騒ぐ前から、ちょっと、いや大分違うんじゃないの？と思っていました。それがついに改善されるようなので、やや胸をなでおろしている感じですね。

ゆとり教育＝豊かな人間性、っていうのは、そう単純？て気もします。ボクが豊かな人間性の指標を理解していないのかもしれませんが、日本人の国民性結構好きですし、アメリカ人に比べて貧しいと考えたくはないかな（どこの国と比べてもいいのですが）。

ぶんぶん丸さん
確かに”格差社会”も今は何だかもてはやされている部分もありますが、結局、金持ちしかまともな教育を受けれくなって、格差が格差を生むって事が、とかいうような短所が隠されていますよね。

それにしても教科書の厚さが半分以下って、そうなんですか。。。別に字の大きさを小さくしたわけではないんですよね？辟易。。。

• ほへ？
• 2007/01/11 (Thu) 21:38
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私は、てっきり「ゆとり教育」が受験戦争激化になると思っていましたが…
学校での授業時間が減る→塾での勉強時間が増える
でも、円周率＝３って、すごいですね…
私は個人的に「暗記」中心の日本の教育があまり好きではありませんでした。
アメリカで教育を受けた人で、頭のいい人は、どのような教育を受けたのか知りたいです。

• ５ドル
• 2007/01/12 (Fri) 00:34
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私はS４８年のBaby-boom生まれです。１クラス５０人、１０クラスまでありました。受験戦争の競争が一番激しかった世代ですが、ゆとり教育よりも偏差値教育がバカを育てるのでは？と思ってます。偏差値は暗号、受験に通るクイズのような暗記形式なものです。東大時代、皆さん、暗記能力はあっても考える力がないなと感じました。漢字などは幼児期に覚えなければならないけど、でも中、高は考える力を育てるべきでは？と思います。

• tuit
• 2007/01/12 (Fri) 20:10
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アメリカの頭がいい人は勉強が苦にならない、とか勉強が好きな環境ができていたようです。
私も勉強が苦にならないころは頭がよかったですが、いやになり始めてからは悪くなったような気がして自信をなくしてしまいました。

• asd xi9
• 2007/01/13 (Sat) 03:34
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人によるんじゃないでしょうか。

バカはバカだし、
頭の良い人はひとりでもできる。

逆に今の先生、教育がどれ程の影響力を持っているかの方が疑問です。

• カトちゃん
• 2007/01/13 (Sat) 07:21
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皆で勉強せずにバカになればいいんだよ。皆バカならバカも浮く事はない。差が付くのがまずいんだよ。

• ほへ？
• 2007/01/13 (Sat) 07:21
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#8 tuit さん、
そう言われてみれば、日本って、全科目が「良い」じゃないと、ダメですよね。
アメリカって、何か１つでも得意な科目があれば、それを伸ばしていく教育というイメージが
あるのですが、どうなんでしょう？そう考えると、勉強が好きになりそうな気がします。
悲しい思い出の１つに、小学5年生の時に百人一首覚えさせられました。
私、泣きながら、必死に覚えようとしてました…（やっぱり、日本式教育は好きではなかったです）